ro.aazsante.fr

Cel Mai Mare Portal De Sănătate Și A Calității Vieții.

ÎNțelegeți de ce unii copii încearcă să înceapă să vorbească

ÎNțelegeți de ce unii copii încearcă să înceapă să vorbească

Știm că dezvoltarea generală a unui copil depinde atât de factorii biologici, cât și de factorii de mediu, ceea ce va determina învățarea lui și, în consecință, atunci când copilul va repeta primele cuvinte. Factorii biologici includ condițiile fizice, starea de sănătate și funcțiile intelectuale, care pot fi separate în acest fel:

  • Condiții fizice: formarea corpului individului
  • Sănătate: funcționare perfectă a corpului
  • funcțiile intelectuale: reprezentate de capacitatea de a percepe, memora, discrimina și capta semnificație.

Factorii de mediu includ condițiile emoționale, modelele verbale și experiențele. Acesta poate fi clasificate după cum urmează:

  • condiții de stres emoțional: distensas și securitate emoțională
  • Modele verbale situații: limbajul utilizat în mediul
  • Experiențe :. situații experiențiale furnizate de mediul

Audierea este procesul inițial pentru achiziționarea o limbă

audierea este procesul inițial pentru achiziționarea unei limbi - este prin ea ca copilul are primul contact cu sunetele părinții lor produc, de învățare că ele există, având un feedback al lor producții și selectarea acestora. Apoi, dacă există un proces de ascultare defectuos, acest fapt poate conduce persoana să vorbească, să citească sau să scrie necorespunzător. Audierea este apoi o funcție senzorială, care ne permite să primească și să reacționeze la sunete sau chiar este punctul prin care să perceapă sunetele.

Pentru ca individul să primească și să analizeze sunetele pe care le are în corpul tau un set de structuri numite sistemul auditiv. Acesta include organul senzorial, căile auditive ale sistemului nervos și structurile cerebrale, care participă la recepția, analiza și interpretarea informațiilor primite prin audiere. Toate aceste analize și interpretări fac parte din procesul de audiere, care se referă la o serie de procese care se succed în timp și care să permită un individ de a efectua analize acustice și sunete metacognitive (PEREIRA și Cavadas, 1998).

În timp ce sistemul sistemul auditiv central și creierul analizează reprezentările interne ale acestor stimuli acustici și un răspuns este programat de către individ. Astfel, procesele auditive centrale sunt mecanismele și procesele sistemului auditiv responsabil pentru localizarea și Lateralizarea sunetului, discriminarea auditivă, recunoașterea modelelor auditive, aspectele temporale ale auzului (rezoluție, mascare, integrare și ordonare temporală), performanța auditive cu semne În acest fel, "procesarea auditivă este un set de abilități specifice pe care individul depinde de a interpreta ceea ce aude". Aceste competențe sunt mediate de centre auzului situat în trunchiul cerebral și creierul „(Alvarez și colab, 2000) și pot fi împărțite în:.

Notă: este abilitatea de a selecta stimuli, adică, să se concentreze pe un anumit stimul de sunet pe fondul alte sunete auditive și vizuale competitive, fiind esențiale pentru selectarea anumitor stimuli în detrimentul și alte

  • Detecție: este identificarea prezenței sunetului, demonstrând capacitatea de auz acuității
  • sunet ca: este primirea stimulul sonor prin auz, iar din aceasta noi percepem un sunet este mare sau mică
  • Discriminare: este legată de capacitatea de a distinge caracteristicile care diferențiază sunetele de vorbire
  • Memoria auditivă: se referă la capacitatea de a asocia stimulatorul de sunet cu alte informații deja stocate în conformitate cu regulile limbii, care reflectă capacitatea de a primi, analiza și
  • Figura / fundal: abilitatea de a identifica corect un eveniment sonor cunoscut anterior, fiind un proces complet învățat
  • Analiză / sinteză: permite integrarea informațiilor auditive cu informații din alte intrări senzoriale și utilizarea rapidă și eficientă a informațiilor
  • Toți acești factori ar trebui analizați pentru a înțelege de ce un copil încearcă să înceapă să vorbească sau are probleme cu vorbirea. Observarea acestor puncte poate ajuta părinții să diagnoze anticipat posibilele probleme prin căutarea unui tratament adecvat.

  • Aflați cum să identifice și să trateze dislexie la copii

    Aflați cum să identifice și să trateze dislexie la copii

    Potrivit Asociației Naționale a dislexiei (AND), studiile arată că 5% până la 17% din populația mondială are dislexie, care este o tulburare sau un handicap de învățare în zona de citire, scriere și ortografie. În ciuda faptului că cea mai mare incidență de tulburare în clasă, un studiu prezentat la Asociatia Dislexia British spune că aproximativ 70% dintre profesioniștii din sănătate și educație au puține cunoștințe cu privire la aceasta.

    (Familie)

    Adolescenții nu mănâncă fructe și legume în cantități adecvate

    Adolescenții nu mănâncă fructe și legume în cantități adecvate

    A constatat că adolescenții Americanii consumă mai puține fructe și legume decât suma recomandată pentru această grupă de vârstă. Studiul a avut 10.765 de elevi de liceu din școlile publice și private. Toți au fost intervievați despre tipurile de fructe si legume care au consumat în ultima săptămână și pe produsele alimentare au folosit pentru a mânca pe o bază de zi cu zi.

    (Familie)